?。ㄈ﹪乐乩щy時期的宣傳文化教育事業
1941年到1943年上半年是敵后抗戰最為艱難困苦的階段。在敵人頻繁“掃蕩”和文化侵略的形勢下，中共山東分局克服環境動蕩、物資困難、人員缺乏等種種困難，適應新的斗爭形勢、新的政治任務的特點，加強對宣傳文教工作的領導，根據地宣傳文化教育事業在敵人摧殘破壞之下煥發出勃勃生機。
日本侵略者的文化攻勢 日本侵略者在進行殘酷的軍事進攻的同時，還展開了更為惡毒的政治與文化攻勢，動員各種特務和漢奸組織，采用恫嚇、欺騙、麻痹、引誘、懷柔、奴化、分化等卑劣手段，妄圖從精神上和文化上消弭中國人民的抗戰決心和信心，掀起了一股文化逆流。在這一文化逆流中，起骨干和組織作用的是新民會。新民會主要由華人組成，漢奸匯集，其主要職能之一就是對民眾進行奴化宣傳。他們還通過控制在淪陷區發行的《山東新民報》、《山東新民晚報》、《青島新民報》、《實報》、《晨報》、《北京新民報》、《山東興亞新聞》、《新動向》、《吾友》等新聞輿論工具，進行封建專制主義的宣傳。在農村，建立新民教育館、新民講演所、新民圖書館、閱報處等機構，采用宣講、閱讀等形式吸引群眾，從而達到“教化”的目的。在敵我爭奪的地帶或游擊區，則到處散發反動標語、傳單、漫畫、小說。這些東西，以麻醉民眾、分裂抗日陣營、分裂國共合作為主題，企圖麻醉中國民眾的民族意識，達到軍事進攻難以達到的效果。
黨對宣傳文教工作的領導 l941年6月，山東分局召開宣傳工作聯席會議。會議對4年來黨的宣教工作進行了總結，制定了黨和根據地宣教工作走向正規化的方針，提出了加強黨內教育、實現鞏固黨的政治任務，及時揭穿敵人政治陰謀、粉碎日偽頑的欺騙宣傳，健全黨內宣傳部門、加強黨外宣教工作的政治領導，大量編輯供給宣教材料、加強交通發行工作等4項任務。這次會議，對于發展山東抗日根據地宣教事業具有全面指導意義。
山東省戰時工作推行委員會，堅持把發展文教事業作為根據地建設的中心工作之一。自1941年開始，陸續制定頒發了有關文化教育方面的制度、規章和條例，使文教工作制度建設不斷完善。1941年4月，召開全省第一次教育工作會議。這次會議對于糾正輕視教育工作的傾向，加強省、區、縣教育行政工作的領導，進一步明確新民主主義教育的方針、原則等，產生了重要作用。
經過各級黨組織和政府的努力，山東抗日根據地的宣傳文化教育事業呈現出生機勃勃的局面。
報刊發行和圖書出版事業 在黨的領導下，山東抗日根據地報刊發行和圖書出版工作進一步發展。l941年至1942年，新創辦各種期刊30多種，主要有省戰工會主辦的《山東導報》、山東婦女聯合會主辦的《前哨婦女》、山東文學藝術聯合會主辦的《山東文藝》、山東省青聯主辦的《青運通訊》等。1943年秋以后，隨著形勢的好轉，人民群眾對文化讀物的需求更為迫切，期刊出版得到進一步發展。據統計，從1943年到1945年，新創辦期刊達64種，其中文學藝術類14種，文化教育類10種。這些期刊，辦刊宗旨明確，內容貼近現實，有較強的針對性和指導性。1943年山東文化協會主編的《山東文化》、《農村生活》，山東各救總會主辦的《山東群眾》，山東軍區政治部主辦的《山東畫報》，均擁有較多的讀者，產生了較大影響。圖書出版工作也進一步興盛。l944年以前，圖書出版印刷一般由報社擔負。根據地黨政機關、部隊、文化組織與學術團體亦自行編輯翻印了一些圖書。山東抗日根據地共翻印馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東的理論書籍50余種，哲學、政治理論圖書250余種；出版經濟類圖書19種，文化教育類圖書近40種；出版文學、藝術類圖書近90種，歷史圖書32種；出版自然科學及醫藥衛生圖書l6種和軍事類圖書81種。
文學藝術事業的發展 中共山東分局等領導機關十分重視對文學藝術事業的領導。1941年5月，山東省文協等單位召開文藝座談會，圍繞文藝發展問題進行了切磋交流，報紙發表了有關社論。1942年5月，毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》發表后，《大眾日報》等報刊加以轉載，《大眾日報》社還將《講話》和陳云、凱豐在1943年春中央組織部、中央文委召開的文藝座談會上的講話收編成冊，名為《文藝運動新方向》，印刷發行，中共山東分局和各地黨委組織文藝工作者以整風的精神認真學習。通過學習講話，文藝工作者的思想認識有了明顯提高，作風發生了顯著變化，在“深入實際”、“深入群眾”的口號鼓動下，他們到連隊，到農村，為指戰員、為廣大農民服務。各級黨政軍機關下屬的文藝團體--劇團、宣傳隊，成為一支深入部隊和農村的文化生力軍。六七月間，中共山東分局召開了文化工作會議，在提高認識、總結過去工作的基礎上，制訂出了發展文藝工作的計劃、措施；一些黨組織的負責人親自發表文章，指導、推動文藝運動的發展。11月7日，中共中央宣傳部作出了《關于執行黨的文藝政策的決定》?！吨v話》和這個決定，對山東抗日根據地的文學藝術工作產生了深刻影響。
在文藝界整風的同時，1943年3月，山東省戰工會決定重整旗鼓，開展文化運動。為加強領導，成立了山東文化工作團，歸山東分局領導。同時，對省文協進行了調整和充實，增加了執委，設立了教育研究會、文藝研究會、戲劇音樂研究會、新文字研究會等各種專業研究組織。經過調整和充實，省文協對文藝工作的領導進一步加強。1943年六七月間，山東分局召開文化工作會議，進一步制訂了發展文藝工作的計劃、措施。
整風運動和文化運動的開展，推動了根據地文學藝術事業的繁榮。經過1943年整風，廣大文化工作者更加自覺地以文學藝術為武器，服務于敵后抗戰。省文協出版了5種刊物：《山東文化》、《戲劇》、《大眾歌聲》、《農村生活》、《新兒童》。文學藝術工作者紛紛奔赴前線、農村基層，深入生活，和群眾打成一片，為文藝創作開創了更加異彩繽呈、充滿鄉土氣息的新局面。小說、報告文學、戲劇、詩歌出現了不少優秀作品，攝影、繪畫等藝術創作也取得了突出成績。文藝工作者的隊伍不斷擴大，并出現了一些頗有造詣的文藝工作者，抗日根據地文化戰線呈現出生機勃勃的景象。根據地先后創作出《南北岱崮保衛戰》、《我們的司令員羅榮桓同志》、《傳家寶》、《莊戶?！?、《麥黃杏》、《鐵牛與病鴨》等諸多作品，對抗日軍民起了積極的鼓舞作用。1943年后，延安《解放日報》發起詩歌大眾化討論，提倡“大眾自己寫的詩歌”，如民謠、山歌、秧歌等，并掀起“街頭詩”熱潮。山東廣大文藝工作者提出向延安文藝界學習的口號，進一步激發了山東詩歌工作者的創作熱情，許多文藝工作者創作了大量各類體裁的詩歌。
根據地農村文藝工作也取得了明顯進步。l942年以前，根據地農村文藝活動，只限于中心地區。隨著根據地的不斷擴大和農民經濟生活、政治覺悟的提高，1943年以后，群眾性的文藝活動比較廣泛地開展起來。農村文化生活的開展，對于豐富群眾文化生活，移風易俗，提高群眾的思想覺悟，奪取抗日斗爭的勝利，起了積極作用。
教育工作取得較快發展 1941年以后，特別是1943年后，教育工作取得了較快發展。在職干部教育形成了一整套制度，小學教育日益走向正規化，中等教育得到進一步發展。尤其是社會教育廣泛開展，通過組織識字班、冬學、莊戶學等形式，在根據地形成全民性學文化熱潮，群眾被充分發動起來。
在職干部教育方面。抗日軍政大學山東各支校根據實際需要適時調整了培養對象。山東分局黨校不斷改進工作，提高教學質量。各級黨校還新增設了一些干部學校。1942年5月，澤東青年學校山東分校成立，不同的行政組織、群眾團體，還通過短期訓練等多種形式，對各自的干部進行了教育培訓。
小學教育方面。山東省戰時行政委員會要求：每村建立1處小學，每鄉建立1處中心小學。小學教育的基本目標是，啟發兒童民族意識，訓練兒童抗戰技能，增進兒童基本知識，提高兒童學習能力，養成兒童勞動習慣，啟發兒童生產熱忱，培養兒童服務精神。從1941年開始，小學教育在各地區均取得較快發展，在一些中心根據地發展更為迅速?！扒f戶學”是小學教育的新創造，在濱海等地得到重視和提倡。
中等教育方面。山東省戰時行政委員會要求：1個專區必須設立1處中等學校，有條件的可設公學，1個行政區設立1處公學。教育內容，除一般文化課程外，均開設抗戰理論、軍事訓練、民眾運動、社會科學概論等課程，并要求學校參加抗戰、生產、社會服務活動。膠東區的中等教育發展較快，計有13所中等學校。其他地區，一般有1至2所中等學校。中等教育，一方面培養了廣大基礎文化人材，另一方面向黨政軍各部門、各行業輸送了大量急需人材，成為培養干部的重要補充形式。
社會教育方面。1940年12月山東省戰時工作推行委員會頒發的戰時國民教育方案，確定社會教育的基本形式是，縣設民眾教育館，區、鄉設中心俱樂部，村設俱樂部；要求廣泛開辦識字班、夜校、補習學校、短期訓練班，設立圖書館，組織流動圖書館等。在社會教育開展過程中，各地抗日民主政府、群眾團體不斷加強組織，進行指導，從而在抗日根據地形成了全民性的學文化熱潮。每年開展的冬學運動，規模一年比一年大，后來，季節性的冬學改為常年性的民校。社會教育把文化教育和抗戰教育、政治教育結合起來，與各項實際工作結合起來，取得了較好的效果。
劇團演出在農村的普及 經過整風運動，廣大文藝工作者在思想上發生深刻變化，響應黨的號召，深入農村，深入群眾，以群眾喜聞樂見的藝術形式向群眾宣傳抗日、宣傳革命道理。其中，演劇是山東抗日根據地最為普遍、最受歡迎的藝術形式。其普及的程度和群眾參與的熱情，在歷史上是少見的。當時，活躍在山東根據地的專業劇團，既有影響大、負有盛名的膠東國防劇團、一一五師的戰士劇社、抗大一分校文工團、魯迅宣傳大隊、耀南劇團，也有在各地方黨政部門的領導下組建起來的膠東孩子劇團、湖西流動劇社、魯南區的姊妹劇團、清河區的魯迅宣傳隊、清河劇團、魯中的沂蒙國劇社等一些地方文藝團體。正是這些文藝團體組成了一支強大的文化大軍，他們以文藝為武器，緊密配合山東的武裝部隊，開展教唱抗戰歌曲，排演現代戲劇等多種形式的文化活動。
這些劇團的文藝活動，往往配合農村的具體工作來進行。如：在動員參軍中，上演古裝劇《木蘭從軍》；在優待抗屬活動中，排演歌劇《抗屬真光榮》；在減租減息斗爭中，排演了《誰養活誰》；在宣傳婦女解放時，各劇團均上演了《老婆婆的覺悟》、《王大嫂翻身》等，這兩出戲使不少婦女流下眼淚，也教育改造了不少“苛婆婆”。有的劇團還配合部隊開展對敵政治宣傳。
在沂蒙、濱海、魯南地區活躍著一支由山東省婦聯領導的、主要由女演員組成的文藝宣傳隊--姊妹劇團，頗為引人注目。姊妹劇團于1941年3月8日成立于莒南板泉區沙嶺子村。中共中央山東分局書記朱瑞親臨祝賀。姊妹劇團成立后，隨山東分局機關、部隊活動在沂蒙山區一帶，既教群眾唱歌，又編寫歌曲、快板、雜耍、活報、舞蹈、獨幕話劇等節目，起到了很好的宣傳教育作用。在1941年大“掃蕩”中，團長辛銳、指導員甄磊等人犧牲，姊妹劇團宣告解散。
為了擴大影響，1941年至1942年間，活躍在各地區的文藝團體，還舉行了多次聯合演出。其中規模較大、轟動根據地的聯合公演有：在濱海區淵子崖村舉行的“八大劇團聯合公演”、在膠東舉行的“十三大劇團聯合公演”、在臨沭蛟龍灣舉行的“三大劇團聯合公演”。這些聯合公演把敵后戲劇運動推向了高潮。
歌詠是黨宣傳群眾的重要方式。在山東抗日根據地，各劇團、宣傳隊每到一地，就開始教當地群眾唱抗日歌曲，出現了青年、婦女、老人、兒童爭相學唱抗日歌曲的景象。山東抗日根據地當時創作的膾炙人口的歌曲有幾百首之多，如民歌《八路軍》：“八路軍，好心腸；割了麥，打了糧；保衛根據地，一心打東洋。”像《義勇軍進行曲》、《跟著共產黨走》、《沂蒙山小調》等名曲更是深受群眾喜愛，喚醒和動員了千百萬民眾。
除黨政軍機關創辦的劇團外，1943年以后，農村劇團廣泛成立，遍布整個根據地，僅膠東地區的農村俱樂部和劇團就有1萬多個，莒南縣更是“莊莊秧歌隊，村村鑼鼓聲”。這些農村劇團由群眾自編、自演，內容結合農村實際，受到群眾的極大歡迎。
開展冬學運動 從1940年冬天開始，山東抗日根據地普遍開始組織起冬學運動。冬學帶有突擊性的特點，利用3個多月的冬閑時間進行，設“識字”和“抗戰道理”兩種課程。冬學的教師一般是經過一定培訓的小學教員、民運工作隊員、群眾團體的干部和思想進步的私塾先生，凡是能夠動員起來的知識人士都讓他們參加冬學的教學工作。冬學的辦學形式靈活多樣。因時、因地、因人制宜，農民白天忙就組織他們上夜校，婦女中午有空就辦午校。有些地方在村頭、路口設有識字牌、文化崗，交由站崗放哨的兒童團考問過路人。答對了就放行，答不對則由站崗兒童教會后再放行。冬學以政治教育為主，結合群眾的思想實際和需求，有針對性的開展工作。1943年，在開展冬學運動的基礎上，進一步發展了民校、識字班。群眾性學習運動的開展，提高了廣大勞動人民的政治水平和階級覺悟，鼓舞了抗戰熱情，取得了顯著的效果。
在黨的領導下，婦救組織把提高婦女文化水平、在婦女中掃除文盲當作首要任務，在農村廣泛開辦了婦女識字班。廣大婦女在那里學文化、學唱歌，排演節目，學習革命道理，組織擁軍慰問等活動，成為冬學運動中一個活躍的、引人注目的群體。受到教育的廣大婦女，積極參與、支持抗戰，成為全民抗戰中不可或缺的重要力量。
創辦“莊戶學” 為了解決學習與勞動的矛盾，1943年下半年，莒南縣蓮子坡小學教師張健華，把課堂設在地頭、坡前，安排好勞動、學習時間，把學生分成小組，分頭上課，并注重教學與勞動相結合，教育與群眾工作相結合，解決了學生學習的困難，收到了較好的效果。這種辦學形式，被稱為“莊戶學”?！扒f戶學”是小學教育的新創造，后在濱海、魯中等地得到重視和推廣，成為山東抗日根據地教育改革的一面旗幟。1944年11月，張健華在全省行政工作會議上介紹了創辦“莊戶學”的經過。張健華被推選為全省教育英雄，受到大會表彰?！洞蟊娙請蟆放c延安《解放日報》都作了專門報道。
山東抗日根據地逐步發展起來的宣傳文化教育事業，深入持久地宣傳了抗戰，及時地宣傳了黨的方針政策，有力地促進了抗戰和根據地各項建設；廣泛地宣傳了馬列主義，培養起一批堅定的共產主義戰士；及時培養了抗戰急需的各類人材，尤其是培養了大批干部；提高了根據地人民群眾的文化思想水平，改變了根據地人民群眾的某些舊的道德觀念和風俗習慣。
